以“教材”为命题源——“源于教材,高于教材”的体现
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以“教材”为命题源——“源于教材,高于教材”的体现
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高考题目“源”于教材综述
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教材是课程资源的核心部分
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源于课本 高于课本
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整合教材要以正确解读教材为前提
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课题名称新课标下高中语文教材文本资源的有
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要正确把握“用教材教”的内涵
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“用教材教”而不是“教教材”
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“用教材教” 而不是“教教材”
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“用教材”而不是“教教材”
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源于教材 高于教材——回归课本讲课用
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“以学生为本”的语文教改探索
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1编写校本教材的意义
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教材体现了
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校本教材在教学中的作用-精选教育文档
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教师要“用教材教，而不是教教材”，“
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从“教教材”到“用教材教”
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一、把握课标和教材很重要
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“教教材”与“用教材教”的理论
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“教教材”与“用教材教”
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教材知识体系整理
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什么是真正“用教材教”
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“教教材”和“用教材教”
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研究课标,吃透教材,把握高考(第一部分：把握新教材特点,用好新教材)
